Комментарии: Я избил девочку

Вован : другие произведения.

Комментарии: Я избил девочку
()

Самиздат: [Регистрация] [Найти] [Рейтинги] [Обсуждения] [Новинки] [Обзоры] [Помощь|Техвопросы]

Размещен: 15/01/2009, изменен: 16/01/2009. 5k. Статистика.

Аннотация:
О воспитании детей

ОБСУЖДЕНИЯ: Философия (последние)
11:19 Бурланков Н.Д. "Русско-русский словарь" (767/3)
10:52 Колибаба С.Н. "Наказ, наказати - термин, " (3/2)
10:16 Никитин В. "Обращение к читателям" (7/4)
08:21 Спивак А. "Что такое Время?" (1)

Добавить комментарий Отсортировано по:[убыванию][возрастанию]Страниц (2): 1 2

ОБЩИЕ ГОСТЕВЫЕ: 11:32 "Форум: Трибуна люду" (980/12) 11:32 "Форум: все за 12 часов" (171/101) 10:55 "Технические вопросы "Самиздата"" (231/4) 07:51 "Диалоги о Творчестве" (253/5) 25/11 "Форум: Литературные объявления" (666) 25/11 "О блокировании "Самиздата"" (294)
ОБСУЖДЕНИЯ: (все обсуждения) (последние) 11:44 Баламут П. "Ша39 Бронетанковая" (437/17) 11:43 Груша "Уездные страсти" (7/6) 11:42 Павлова Т. "Скажи мне, кто твой друг" (3/2) 11:40 Чваков Д. "Рыцарь" (3/2) 11:36 Уралов А. "Прихоти любви в 70-х" (107/1) 11:34 Вордин С. "Всей птичке пропасть" (1) 11:32 Nazgul "Магам земли не нужны" (891/15) 11:30 Шереверов В.И. "Последние астры" (1) 11:29 Ковалевская А. "Драконалёт "Архитектура осени"" (499/1) 11:28 Виноградов П. "Пишу рецензии. Не очень дёшево, " (234/50) 11:27 Первый В. "Карманный артефакт" (2/1) 11:21 Давыдов С.А. "Флудилка Универсальная" (587/3) 11:13 Лобода А. "Стоны больных фей" (17/1) 11:09 Юрченко С.Г. "Свет Беспощадный" (712/9) 11:09 Детектив-Клуб "Арена детективов-8: Результаты " (49/34) 11:07 Березина Е.Л. "Под Знаком Лузера" (126/1) 11:04 Чернов К.Н. "Записки Империалиста Книга " (705/19) 10:58 Тензор И. "Глава 54" (32/1) 10:55 Самиздат "Технические вопросы "Самиздата"" (231/4) 10:55 Волков "Эханик-ляпун от слова "ляп"" (24/1) Полный список...>>
РУЛЕТКА: Проект Альверон Если бы я был вампиром Заметил это в январе Рекомендует Бтум А. ВСЕГО В ЖУРНАЛЕ: Авторов: 108580 Произведений: 1671191 Список известности России СМ. ТАКЖЕ: Заграница.lib.ru \| Интервью СИ Музыка.lib.ru \| Туризм.lib.ru Художники \| Звезды Самиздата ArtOfWar \| Okopka.ru Фильм про "Самиздат" Уровень Шума: Интервью про "Самиздат" НАШИ КОНКУРСЫ: Рождественский детектив-24	29/11 ПОЗДРАВЛЯЕМ: Авраменко Т.Г. Алимов А.С. Алмаз А. Алтунин В.В. Анаста Г. Арав Р. Ас Д. Атаев Р.Т. Балашов Л. Бика К. Булатникова Н.В. Бусленко И.В. Бычков В.Н. Власенко Т.С. Вязьмина А. Гейгер Е.П. Гончарова Е.А. Граф М. Григорьянц И.Р. Григорян Р. Гутман А.В. Денисов А.С. Деточкин Довыдовский К.С. Дунев С.В. Илькевич Д.М. Кабанчук В.С. Каравка Я.И. Карнатовская А.С. Катериничев И.Е. Кашинский Д.В. Колесниченко Е.И. Колесов С.Г. Кравченко А. Кривцун К. Кузминский А. Лесовская М.Ю. Летушова Н. Либерт К. Лобанов В. Ляшенко А. Майлз С.Л. Минькова Н.В. Наоми К.Б. Невский А.А. Новиков В.В. Пересвет А.В. Пляж Л. Побережный А.Н. Позин А.И. Полещук А.В. Розакова А.Д. Романович Д. Русканд А. Ручко Л. Сельская Л. Семух Г. Середа С. Смирнов Е.С. Смирнова С.Н. Солдатенко Т.Н. Сурганова Н.В. Тасрка Уколов В.А. Уранова Р. Федорцова А.А. Филиппов Н.С. Хранитель Т. Шарапов А.М. Шестакова Е. Шумирр Ярга А. D. M. Luckman W. Pro100 M.
ПОСЛЕДНИЕ ПОСТУПЛЕНИЯ: (7day) (30day) (Рассылка) 19:11 Иевлев Г.В. "В плену горячей звезды" 28/11 Низовцев Ю.М. "О необходимости присутствия " 26/11 Джонстон П. "Список смерти" 26/11 Ледовский В.А. "Силы разные..." 26/11 Кротков А.П. "Маски-шоу Павла Воткова" 25/11 Небов К. "Потерянный ключ от забытой " 25/11 Пен-Пен "Я - Секретный Босс среди мобов!" Полный список...>>

21. Александр Охотин (admin@zyuka.ru) 2009/07/21 23:17 [ответить]
Ну это уже не столько воспитательная процедура, сколь необходимая оборона... :)) А если серьёзно, то причина такого поведения - результат предшествующего "воспитательного процесса". Если бы не предшествующее дурное влияние Бабушки, то не пришлось бы прибегать к столь экстремальной воспитательной процедуре.

20. *Варсонофьев Сергей (varsonofiev@rambler.ru) 2009/02/18 19:56 [ответить]
  Мудро... Главное, объяснить и предложить альтернативу. И выдержать свою линию.
  Самое страшное - когда два родителя выясняют отношения при детях, да ещё в принципиальных вопросах не могут прийти к общему знаменателю. Тогда - финиш.
  Но в любом случае надо начинать с переговоров.

19. *Вован (shlam@list.ru) 2009/02/05 12:20 [ответить]

  > > 15.Середа Владимир Афанасьевич
  >Может и варварство, но у ребёнка должна быть выработана шкала, согласно которой он оценивает свои поступки.

  Она может и должна быть выработана и без варварства. Шкала формируется одновременно с пониманием сути и необходимости нравственного поведения. И не наказание здесь должно играть роль, а убеждение.

  >Нечто подобное синусоиде -- самая низшая точка которой наказание, а самая верхняя точка поощерение. И чем больше амплитуда между этими точками тем собственно лучше, у него вырабатывается шкала, и он знает что будет за ЧТО!

  Здесь уже речь идёт о другой шкале - о шкале ответственности за поступки. Этакий внутренний административно-уголовный кодекс. По ней не поступки оцениваются, а их последствия.

  >А если амплитуда ничтожно мала, то он просто пренебрегает угрозой наказания или поощерением. И это сохраняется на всю жизнь, страх Божий должен быть сильным!

  По этой причине я не приемлю какие бы то ни было моральные кодексы. Они все построены на предписаниях и страхе наказания. По моему глубочайшему убеждению, правильнее формировать в ребёнке понимание принципа справедливости, принципа нравственного поведения. Если он привыкнет оценивать поступки с такой позиции, он всегда оценит их вернее, нежели руководствуясь каким-либо сводом правил поведения. Нет ни одного (да и в принципе быть не может) универсального и всеобъемлющего морального кодекса. Человек в любой момент может столкнуться с нетипичной ситуацией, не описанной в руководстве. В таком случае лишь понимание принципов сможет помочь ему разобраться в ситуации.

  > На мой взгляд, большой проблемой советской школы является отказ от телесных наказаний. Типа линейкой по ладоням, вот в Великобритании не отказались от этой системы. И если Вы помните систему воспитания Макаренка, то наряду с материальным поощерением имело место и физическое наказание, за что его сильно не взлюбила тов. Крупская.

  А на мой взгляд в советской школе было немало плюсов, в том числе и отказ от физических наказаний. Систему воспитания Макаренко я, к сожалению, не знаю, но если Крупская невзлюбила его именно за это - я на стороне Крупской.
  Физических наказаний вообще не должно быть в системе воспитания, они должны быть исключениями. Эти исключения, как правило, - результат дефектов воспитания. При нормальной системе, IMHO, никогда не возникнет нужды наказывать достаточно взрослого ребёнка (от трёх лет) физически. Впрочем, Макаренко имел дело сплошь с такими "дефектами" и его систему вряд ли можно рекомендовать для работы с нормальными детьми.

  > > 16.Рыжкова Светлана
  >Если больше (и уже) ничего не помогает - можно и ремнём, но потом обязательно поговорить. Так что у Вас всё правильно!
  >:-)

  Спасибо, Светлана. Поговорить можно и во время ремня :-))

  > > 17.Элтон Иван
  >Вован....

  Что, Иван?

  > > 18.Середа Владимир Афанасьевич
  >Говорить с детьми -- это самое главное!

  Возможно. Я не склонен выделять самое главное изо всех главных. В воспитании важно многое и отсутствие любого компонента приведёт к неудаче.

  >Ни когда нельзя отказывать ребёнку в общении, как бы занят не был.

  К сожалению, это не всегда возможно... (((

  >Опыт показывает, что именно отсутствие общения приводит ребёнка к массе неприятностей. А родители потом удивляются -- В КОГО ОН УДАЛСЯ! А он удался в того, кто с ним общался!

  Совершенно согласен. С кем поведёшься...

18. Середа Владимир Афанасьевич (offic@nicta.poltava.ua) 2009/02/02 19:13 [ответить]
Говорить с детьми -- это самое главное! Ни когда нельзя отказывать ребёнку в общении, как бы занят не был. Опыт показывает, что именно отсутствие общения приводит ребёнка к массе неприятностей. А родители потом удивляются -- В КОГО ОН УДАЛСЯ! А он удался в того, кто с ним общался! Поэтому если хотите, что бы про Вашего ребёнка сказали: "Яблочко от яблони далеко не укатилось", то общайтесь с ним.

17. *Элтон Иван (eltonivan@mail.ru) 2009/02/02 00:14 [ответить]
Вован....

16. *Рыжкова Светлана (sveta452007@yahoo.com) 2009/02/01 23:29 [ответить]
Если больше (и уже) ничего не помогает - можно и ремнём, но потом обязательно поговорить. Так что у Вас всё правильно!
:-)

15. Середа Владимир Афанасьевич (offic@nicta.poltava.ua) 2009/01/25 18:05 [ответить]
Может и варварство, но у ребёнка должна быть выработана шкала, согласно которой он оценивает свои поступки. Нечто подобное синусоиде -- самая низшая точка которой наказание, а самая верхняя точка поощерение. И чем больше амплитуда между этими точками тем собственно лучше, у него вырабатывается шкала, и он знает что будет за ЧТО! А если амплитуда ничтожно мала, то он просто пренебрегает угрозой наказания или поощерением. И это сохраняется на всю жизнь, страх Божий должен быть сильным!
На мой взгляд, большой проблемой советской школы является отказ от телесных наказаний. Типа линейкой по ладоням, вот в Великобритании не отказались от этой системы. И если Вы помните систему воспитания Макаренка, то наряду с материальным поощерением имело место и физическое наказание, за что его сильно не взлюбила тов. Крупская.

14. *Вован (shlam@list.ru) 2009/01/23 01:50 [ответить]

  > > 13.Середа Владимир Афанасьевич
  >Исключительно эффективный метод воспитания.

  Я так не считаю. Скорее, это совершенно исключительный метод, который нужно использовать лишь в крайних случаях, если другие методы не подходят.

  >У японцев, по-моему, лет до восьми детей совершенно не наказывают и позволяют баловаться, но в дальнейшем не что подобное воспитательным процессам у деда Горького, строго в определённое время за точно указанный поступок. Говорят, у англичан именно таким образом воспитывались самые выдающиеся менеджеры и политики. Когда наказание было совершенно неизбежным, но следовало в строго определённое распорядком время.

  Считаю такие методы варварскими. Наказание должно быть достаточным и не более того. Порка по расписанию - неумеренная жестокость.

  >... лупил своих троих чад тапком, как только под руку попадут. Жалею сейчас до слёз. Но ведь заслуживали.

  Боюсь, Вы неверно понимаете цель наказания. Оно не должно быть непременным, как неминучая кара в любом случае. Цель - изменение привычек, изменение установок, достижение понимания воспитуемым. Во многих случаях эта цель может достигаться и вовсе без наказания, поскольку ребёнок - существо мыслящее, способное понимать объяснения.

13. Середа Владимир Афанасьевич (offic@nicta.poltava.ua) 2009/01/21 23:25 [ответить]
Исключительно эффективный метод воспитания. считаю, что Вы поступили правельно, а главное чётко объяснили сущность проишествия. У японцев, по-моему, лет до восьми детей совершенно не наказывают и позволяют баловаться, но в дальнейшем не что подобное воспитательным процессам у деда Горького, строго в определённое время за точно указанный поступок. Говорят, у англичан именно таким образом воспитывались самые выдающиеся менеджеры и политики. Когда наказание было совершенно неизбежным, но следовало в строго определённое распорядком время. К сожалению, я оказался в этом отношении не настолько систематичным -- лупил своих троих чад тапком, как только под руку попадут. Жалею сейчас до слёз. Но ведь заслуживали.

12. Б.Б.П. 2009/01/17 19:31 [ответить]
  > > 4.Ванюковъ Андрей
  >
  >[Тетя Полли в первую минуту опешила, а потом добродушно рассмеялась:


  А напёрстком-то по лбу кто??

Страниц (2): 1 2

Связаться с программистом сайта.

Новые книги авторов СИ, вышедшие из печати:
О.Болдырева "Крадуш. Чужие души" М.Николаев "Вторжение на Землю"

Как попасть в этoт список

Кожевенное мастерство | Сайт "Художники" | Доска об'явлений "Книги"

Вован : другие произведения.

Комментарии: Я избил девочку ()

Комментарии: Я избил девочку
()